人民日报合肥8月22日电 针对乡村学校师资力量薄弱、结构性矛盾突出，农村教学点课程不齐等问题，近年来安徽以全面建设农村在线课堂为突破口，推动优质教育资源城乡共享，提升农村教育质量。在线课堂常态化教学已累计开课近54万节，涉及音乐、美术、英语等8个学科，受益学生33万余人。
2013年起，安徽省通过在县域内农村中心学校或城区优质小学设立主讲课堂，在教学点设立接收课堂，按照“教学计划统一、教学课表统一、教学进度统一”原则，安排城镇教师为教学点学生授课，实现双向同步教学。
“农村教学点的老师少则一两位，多则四五位，美术、音乐等课程偶尔还能简单上，英语课就更困难了。”六安市金寨县天堂寨镇中心小学校长储成超说，“开展在线课堂教学以来，我们承担了两个农村教学点的任务，根据学校情况，安排英语、美术、音乐课程每周各两节。”
为加快补齐农村教育信息化短板，安徽优先安排信息化建设投入的70%用于农村尤其是边远地区乡村学校，全省农村中小学校宽带接入率、校园网建有率、班级多媒体覆盖率分别由2011年的53.5%、14%、14.7%提高到目前的100%、100%、99.3%。全省已建设1836个主讲课堂和4900个接收课堂，实现全省教学点在线课堂全覆盖，乡村学校全面开齐国家规定课程。
“在线课堂能学到更多知识，孩子很喜欢这种方式，学习兴趣提高了。”天堂寨镇渔潭小学四年级学生黄文汇的家长黄胜兰说。
“在线课堂既丰富了农村孩子的知识，也让教学点老师提升了水平。”储成超说，“今年初，我们升级在线课堂，向智慧课堂转型，交流互动更加方便。现在老师可以直接通过平板电脑教学，还能够对学生进行个性化教学。”安徽省教育厅相关负责人表示，在线课堂使优质教育资源传输落点准确，能够形成长效帮扶机制，是教育精准扶贫的有效手段，也是加强农村教育的有效途径。
(人民日报记者 徐靖)
《 人民日报 》( 2018年08月23日 10 版)
