走进浙江省日月星辰自闭症儿童成长帮扶中心，丁凤和老师们正耐心地与孩子们互动。
曾经一次偶然的机会，还是幼儿园老师的丁凤接触了孤独症儿童。这些孩子与外界的互动很有限，仿佛星星一样孤独，因而也被称为“星星的孩子”；丁凤深感他们需要更多更特别的关爱和帮助，便从普通教育转向特殊教育，自此成了一名孤独症儿童及相关障碍儿童干预教师。
“虽然有多年教育工作经验，但刚开始接触孤独症及相关障碍儿童时，还是很有挑战的。”面对孩子们在认知理解、生活自理和行为情绪自控等方面的障碍，丁凤从不气馁，总是一遍遍地教，一次次地鼓励，直到孩子们有所进步。她的耐心和专业，也让家长们深受感动，大家都亲切地叫她“丁妈妈”。
“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”。多年的实践让丁凤意识到，爱心、耐心、专心是特殊教育工作者必备的素质，而要真正帮助孤独症儿童走上更有价值的人生道路，还需要更科学、更专业的教学方法。
“比如，低年龄段的孤独症儿童干预和大龄儿童的技能培养之间存在脱节。许多家长在孩子10岁以下时会积极干预，但随着孩子长大，家长干预的积极性逐渐减弱，导致孩子的社会交往圈渐渐缩小，能力得不到提升。”针对这些问题，丁凤又从一线教师转变为“资源整合师”——她尝试开设绘画、音乐、蹦床、手工、烘焙、茶饮制作等技能培养课程，让每一位有孤独症或相关障碍的儿童都能发挥特长、放大优点，为日后融入社会打下基础。
为了探索更多、更有效的改善儿童孤独症的方式方法，丁凤还创办了现在的帮扶中心，并带领团队和专家开展研究。经过3年多的实践探索，他们发现蹦床运动对孤独症儿童的运动机能提升、情绪稳定、社交需求激发和语言表达能力培养等方面都有显著效果。2023年，帮扶中心成为全国首个蹦床运动干预孤独症儿童的实验基地。
除了专业的教学和干预，丁凤还非常注重孩子们的心理健康和成长环境。她多次举办公益活动，邀请奥运冠军、书画家和社会各界爱心人士为孩子们送去关爱和帮助，并增强他们的自信心和社会知识。“比如，我们联合专业协会，开展安全知识公益活动，重点普及‘有困难找警察’‘看红绿灯过马路’两条重要的安全知识，增强孩子的自我保护意识。”丁凤介绍。
5年来，丁凤建立的帮扶中心提供了超过1万小时的免费公益课程，累计帮助500多名孤独症及相关障碍儿童融入社会、重拾希望，以专业、爱心和耐心，为孤独症儿童及困境群体蹚出一条路，撑起一片天。
