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美术专业课课堂。
今年，合肥科学岛实验中学蝉联合肥市高中教育教学质量综合评价二等奖，也是连续九年获得此奖。中国科学院合肥物质科学研究院副院长吴四发说，这个奖是合肥教育的官方评价，既权威又准确——中国科大附中、合肥工大附中、合肥科学岛实验中学是国家部属高校的三所附属中学，高校附中三足鼎立，三校已经连续多年蝉联合肥市高中教育教学质量综合评价奖二等奖，值得祝贺！
树立自信 学海无涯乐做舟
自信是成功的第一秘诀——合肥科学岛实验中学把“重塑学生自信心”放在教学工作首位，帮学生找到自信、学会乐观、健全人格，成功地实现了人生的“弯道超越”。在这里，曾经悲观、怯懦的“差学生”找回了自信和欢乐，成为善良、诚信、乐观的好学生；在这里，曾经被省市示范高中拒之门外的“落榜生”，现如今金榜题名、被国内985、211、本科院校等高校录取。
合肥科学岛实验中学在帮学生树立自信的同时，更注重优化课堂教学，让学生感受到学习快乐。为此，老师们总结出了高效课堂的四大抓手：1、从问题入手，激发学生的主动参与；2、设置好梯度，优化课堂教学设计；3、注重探究过程，突出规律方法；4、接受及时反馈，保证课堂训 练到位。
课堂教学做到“三讲三不讲”：“三讲”——讲学生理解不了的问题、讲学生归纳不了的问题、讲学生运用不了的问题；“三不讲”——过易的问题不讲、过偏的问题不讲、过难的问题不讲。通过优化课堂教学、让课堂教学与学生更合拍，不仅能提高课堂教学效率，也激发学习兴趣，提高了学生成绩。
针对学生实际学情，学校编写了一套高考冲刺校本教材。该教材打破原有的复习体系，把知识重新进行整合，确保教材中的内容能让学生尽快掌握。老师在教材使用过程中对上课时遇到的问题必须进行记录，哪些需要修正的，哪些需要删减的，哪些需要补充的，都在教材上进行标记。高三结束后，教研人员会把老师反馈回来的意见和问题进行整理，进一步完善教材，使教材的内容更完整，结构更合理。
现在的校本教材已经是第三版了，但随着高考的变化，教研人员仍不断更新校本教材内容，以更适应新高考。
发展特长 因材施教巧“走班”
从2006年开始，合肥科学岛实验中学尝试培养艺体特长生，科学构建了以“合格+特长”的艺体教育途径，摸索出了适合学校实情的组班模式，在全省率先实施“分层上课、走班教学”。学生通过“走班”选择喜爱课程、培养兴趣特长，艺术天赋和潜能更容易被发现，自信心也更容易被树立，艺术特长在高一年级就得到充分发展。
合肥科学岛实验中学校长陶坚波说，在共同的兴趣群体中，教师可以更深入地了解学生及其个性差异，正确合理地进行教学指导和心理疏导，有利于学生良好学习习惯的养成，有利于教学与管理各项工作的顺利开展，更有利于学生专业课的成长。
学校对特长生的特长强化训练，也是利用晚自习和周末时间进行。艺体学生在不出校门的情况下，即不耽误文化课学习，专业水平又得到了充分发展，为高三的专业课冲刺和文化课冲刺打下坚实的基础。
经过几年的摸索，合肥科学岛实验中学形成了专业课、文化课齐头并进的授课模式。在抓专业课集训的同时不放松文化课的学习。这种文化课与专业的紧密结合、相互协调的教学模式，是很多兄弟学校无法做到的。
