近日，由县委宣传部、县文明办、县社科联和县教体局共同主办的“健全校家社协同育人机制”专题调研座谈会在县实验中学举行。除四家联办单位外，县公安局、民政局、文广旅局、团委、妇联、科协、关工委、老年大学等单位分管负责人和各社科普及基地负责人共35人参加了座谈。
会上，县教体局相关科室负责人丁晓红领学了党的二十大精神和《教育部等十三个部门关于健全学校家庭社会协调育人机制的意见》。县实验中学校长王艳玲分享了“健全校家社协同育人机制”工作经验：从2023年5月开始，学校打造了“榉园书院·社科夜校”平台，让家校共享文化“夜宵”，充分利用学校延时服务期间家长在校外等待孩子的空暇，以文明志愿实践的公益形式，为家长提供社科普及服务。2024年学校每月开展一场社科夜校活动，以期达到“社科普及进万家、启智润心向未来”的目的，吸引越来越多的家长参与学习。
“两年多来，学校先后围绕《树立正确的家庭教育观》《走向法治的家庭教育》等30多个专题开设讲座，吸引6000余人现场学习和数万家长线上网络学习……”县实验小学校长曹爱东在座谈会上讲道。在活动交流环节，来自学校、社区、社会组织等各社科普及基地的负责人交流了本单位在“校家社协同育人机制”方面进行的探索性、创新性、实效性做法，分享来自一线的经验和困惑。
“掘港街道虹桥村地处县城西郊，作为县社科普及示范基地，虹桥村将继续发挥党群服务阵地优势，利用村党建馆、村情村韵馆、青少年劳动实践基地等为学生们提供课外学习场所，培养农村孩子的家乡自豪感。”掘港街道虹桥村村干部潘焱说，“虹桥村计划2024年以村新时代文明实践站为中心，组织村里孩子开展诸如寻访身边老党员、清洁家园美化家乡、经典好书我分享、反诈宣传我来讲等各类社会实践活动，让学生们在有意义、多样化的志愿服务实践中获得成长。”县文化馆工作人员曹凡表示，2024年将注重打造具有如东地方特色的文化课程，让地方文化在校家社协同育人的过程中发挥独特作用，与学校紧密合作，不断优化馆校共建项目的内容和形式，持续开展青少年美育项目，培养学生的审美能力和创造力，让孩子们在艺术的熏陶中健康成长。
“2024年，我基地将依托县中医院的中医药文化宣传教育基地，邀请学生们参观中医药文化长廊、制剂室、中药房等。同时在校园内建立小型中医药种植基地，开展中医药文化知识竞赛、征文、绘画比赛等系列特色活动，将独具特色的中医药文化瑰宝带进课堂。”县中医院专家主任李薇说。县阅读者协会会长叶亚均表示，作为全县首家以阅读学研究和阅读推广服务为主的公益社会组织，他们将秉持“共同共写分享众享”的根本理念，充分发掘优质资源、汇聚社会力量，主动担当起涵养城市发展后劲的阅读倡导者、书香城市建设的助推者、市民群众阅读力提升的引领者，以多层次、多角度、多形式的阅读推广特色活动，推动校家社协同共育的专业化进程，为孩子全面健康发展创造良好的成长环境。
省特级教师、如东县心理协会理事长秦亚飞说，县心协作为5A级社会组织，今后将借助新媒体平台，进一步做好数字科普宣讲，密切联系学校和社区，精心设计心理服务项目，将特别的爱给到所需要的人，进一步擦亮“性别平等进校园”“高效能父母加油站”等服务品牌，扩大心理学科普的普惠度。
县公安局，县民政局，县文广旅局等承担社会教育职能的各相关部门单位负责人结合职责职能各抒己见。江苏省正高级教师、特级教师、教学名师李旭东表示，专题调研既有时代性又具前瞻性，学校积极落实育人责任，社区担当育人服务，社会协同育人联动，渐成学校家庭社会协同育人机制雏形，并梳理出学校、社区、各界服务部门典型案例，以立德和求知作为人的一撇一捺，培养全面发展的未来社会的建设者和接班人。
县教体局副局长黄卫华指出，打造开放空间与学习社区是指通过多种途径、多种形式加强与高校、企业、部队、社区及各类文化场馆的联系，借助先进实验室、现代化场馆等建设校外学习社区，实现育人的课程共建、协同教学，形成“教育共同体”。
县社科联主席孙陈建建议，相关职能部门在全县层面探索成立校家社协同育人的联席会议制度，通过横向工作交流来加大系统推进力度。他希望各部门、各学校多主动对接交流，共谋协同良策，在全社会增强共识、积聚力量、统筹资源，以第一责任人的姿态切实服务新时代青少年的全面成长成才。
