寒假临近，各个学校在进行期末复习总结的同时，也在精心为学子制定假期生活学习指南。记者采访发现，“双减”背景之下，为了让学生度过一个充实且有意义的寒假，大多数学校会统筹规划，减少传统书面作业，更重视引导学生参与跨学科结合、五育融合的实践活动。
特别值得一提的是，有些学校还积极创新，为学生量身定制“项目式”作业清单，让学子在实践中体验，在体验中学习，让完成作业的过程变得有趣且高效。
注重探究体验
“项目式”作业推陈出新
早在两周前，合肥市锦绣小学便在校长室的牵头下，开始研讨制定“项目式”寒假学习手册。
所谓“项目式作业”，是借鉴项目化学习理念，以项目为依托，让学生经历并完成综合性任务的全过程，在亲身体验、自主探索中获得核心素养发展的一种学习方式。“基于国家教育改革方向，是要培养学生的综合素养。未来，对人才的要求是要拥有发现问题、提出问题、解决问题的能力。”合肥市锦绣小学校长彭正在省外交流学习时了解到这一形式，他认为这种作业形式契合当下“双减”政策主题以及育人要求，能有效提升学生运用所学知识完成真实任务的能力，对发展学生学科核心素养大有裨益。于是，该校召集各年级各学科组老师进行研讨，计划从今年寒假开始推行项目式作业，并根据学生的年龄特点、年级特征详细制定出六大项目式学习“清单”。
“以往布置寒假作业，各学科老师围绕自己的学科展开，比较单调。”据彭正介绍，即将推行的项目式寒假学习，每个年级都有一个主题，再设计相关任务，进而设计各类活动。比如，四年级的项目主题是“一张纸的成长记”，会设置识纸、用纸、造纸、品纸四项任务，让学子自己查询资料，了解纸张的演变历史；去用纸剪窗花、折纸……了解纸的艺术呈现方式；可以购买纸浆，亲自动手体验神奇造纸过程；围绕纸张，学习与之相关的诗歌、故事等等，写一写学习感悟……如此，每一项任务都有具体的活动，进而把项目式学习落到实处。
在合肥市西园新村小学南校，连续多年设计了以“小天鹅成长记”“小天鹅新六艺”为主题的寒假特色作业，积极引导学生度过一个快乐而有意义的寒假。今年，该校提出了“五育并举，‘玩转’寒假”，从知识、特长、能力、情感等多方面着手，减负不减质，实践作业内容丰富，探究式、项目化学习、主题式自主作业大放异彩，节日元素生动有趣，老师们将学科知识与传统文化、劳动实践和生活实际相结合，积极探索丰富多彩、各具特色的寒假作业。结合春节特色，寒假作业还加入节日元素，比如十二生肖、民俗活动等，生动有趣的作业形式为学生提供了更多元展示自我的舞台。
据了解，这些学校的项目式学习可以由个人单独完成，也可以成立学习共同体分小组配合完成。开学后，每个年级收集学生的作品，择优评奖，优秀作品以各种形式在校园内展出。在彭正看来：“教学评一体，学生的作业如果没有反馈与评价，那么，作业就变成一种形式。”
淡化书面作业
倡导多参加社会实践
“双减”背景之下，各个学校都在加强优化寒假作业管理，完善寒假作业设计，并积极倡导学子多多参与社会实践活动。
“现在的寒假作业都很重视实践成果，而且布置得非常全面，书面作业都比较少。”据合肥市长江路第二小学语文教师李小菲介绍，寒假期间，学校每个班级都会有不同的社会实践活动，比如低年级的小朋友以开展阅读、观影、拍摄拜年小视频为主，同时结合日常生活开展有趣的数学实践活动等；高年级开展具有专业知识的实践活动。而对于高中生来说，社会实践活动则有更多体验的空间。据合肥六中德育处主任王国孟介绍，今年寒假，该校开展“六个一”活动，即制定一份学习计划、观看一部红色电影、阅读一本经典名著、参加一次家务劳动、开展一次社会实践、体验一次传统文化。其中，社会实践部分，也提出了具体的方向和要求，比如，学生可以选择身边一位代表性人物进行访谈，通过访谈了解他们的人生经历和职业特点；可以按照就近就便原则，进入工厂、医院进行职业体验，增强对各个职业的认知；还可以走进社区、敬老院等场所，开展公益活动或者志愿服务活动。
孩子假期开展社会实践活动，需要整合多方资源，更需要家长的全力配合。家住合肥庐阳区的汪女士，是一位四年级男孩的妈妈，以往每逢寒暑假，她都带着孩子参观博物馆、科技馆、创新馆等场馆，并让孩子自己查询安排地铁出行路线，打卡包公园、逍遥津公园、大蜀山等景点，深度认识自己生活的城市。这个寒假，她决定让孩子独自参加由新安晚报组织的“哈尔滨-雪乡冰雪奇缘研学游”。在她看来，很多时候，不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子，应适当放手，促其成长，“每个孩子都有探险家的梦想，从琅琅读书声中走出去，从电子屏幕中向外看，孩子一定能看到更大更美丽的世界。”
此外，为了帮助广大中小学生度过一个平安祥和、丰富充实、轻松愉快的假期，各级教育主管部门在政策监管以及活动引导上也是下足了功夫。前不久，教育部印发通知，部署各地教育行政部门认真做好寒假期间校外培训治理工作，其中明确要严厉打击以“家政服务”“众筹私教”“游学研学”“冬令营”等名义进行变相违规培训等。与此同时，每年假期，安徽各地教育主管部门也会筹划积极向上的活动，丰富学生的假期生活。去年，亳州市教育局开展了“书香寒假”读书活动，让书香浸润寒假；定远县教体局自2022年寒假开始，持续开展“直播课堂”“我们的节日”文明实践等活动，强化安全教育；宿州市教体局开展假期“万师访万家”活动，与“五项管理”“双减”政策贯彻落实结合，帮助家长掌握教育子女的科学方法，促进家校共育。
感受传统年味
假期劳动体育两不误
寒假遇上春节，年味少不了。以寒假为契机，各校积极引导学生浸润传统文化培根铸魂，在增长知识、提升素质的同时，也让假期回归本源。
今年，合肥市锦绣小学六年级的项目作业是组建身边的中国龙。“六年级孩子比较特殊，他们正好是12岁，即将迎来自己的本命年。”据彭正校长介绍，学生可以去认识龙、搜集龙的故事，手工制作龙，用绳子去编织龙，用金属丝去制作龙，用剪纸剪龙，或者唱龙主题歌、绘龙主题画，从而明白如何做龙的传人，“在这个过程中，学生更了解中华民族优秀传统文化，不仅能感受到浓浓的年味儿，还能进行精神提炼。”
合肥市长江路第二小学则让学子围绕“春节”进行英文演讲，或进行英文视频的配音等。去年，该校还结合“兔”年特色开展以“兔”为主题的活动。在合肥市琥珀名城小学，去年的特色作业，数学学科也与年俗年味有了“碰撞”。一二年级同学制作兔年创意钟表，在创意里感受时间的宝贵；三四年级同学制作兔年创意年历或月历，培养珍惜时间的良好习惯；五六年级同学则当了一回春节小管家，将家中年货的名称、数量、价格、用途等记录下来，制成特色统计图，进行比较分析。备年货，参与准备一顿丰盛的家庭年夜饭，手绘龙年挂历，写对联、贴窗花……今年的特色寒假实践活动，这些学校将继续引导年味与趣味结合，通过动手和巧思，让孩子们在实践中品年俗尝年味，在不同的活动中体验成长的快乐。
此外，课外阅读、社会实践、家务劳动是寒假期间的重头戏，也是促进学生全面发展的重要一环。“其实劳动教育和体育教育是贯穿全年的，但是担心学生在假期饮食、作息不规律，所以老师会通过线上打卡的形式督促学生坚持体育锻炼以及进行力所能及的劳动实践。”彭正说，在合肥市锦绣小学，学校有一项很受学生欢迎的“绳王”挑战赛，鼓励孩子每天跳绳，假期也不间断。在合肥六中，学校也要求学生在假期每天坚持锻炼一小时以上，跑步、跳绳、登山、打球等等，形式多样，并提前做好相关的运动计划。
尝试自主管理
制定可行性寒假计划
“孩子在假期缺少监管，可能会形成一些不好的习惯。平时在学校学习是有规律的，假期打乱往常的规律，坏习惯就容易养成。”彭正校长说，这时，家长应在尊重孩子的基础上，跟孩子一起去制定好寒假的生活学习计划，按照计划去执行，这样有助于孩子在假期保持好习惯，提高自身综合能力。
寒假期间，孩子大部分时间是与家长在一起的，家长的责任不仅仅是给予孩子物质上的满足，更重要的是高质量地陪伴和教育孩子。合肥市琥珀名城小学学生发展中心主任邾娟认为，寒假里，有些作业是需要家长参与其中，学生才能体会到一些寒假任务的快乐，比如“看新闻”作业，需要将新闻讲述给父母听，这时候就需要家长对孩子的表现给出一定的评价和引导，从而帮助孩子提升。
科学合理的寒假规划必不可少，高质量的亲情陪伴更是不可或缺。在王国孟主任看来，学生在执行规划过程中的自律能力、自主管理能力、自我控制能力同样至关重要，这也是决定假期生活质量的重要因素。假期里，要社交更要注意安全；学习要查漏补缺，尽享悦读；休闲时光不能被“电子产品”占据；家务劳动要承担起来；实践研究探索要行动起来。知行合一，才是最好的成长。“要学会常回头看看，这一天、一周、一月做得如何?对于不足能反思吗?反思后能立改吗?这个假期哪些能力很突出?哪些能力还是短板?假期规划执行的效果如何?目标达成度如何?效果好与不佳的原因分别是什么?”王国孟表示，要学会用这种批判思维去审视自己的假期生活，批判反思越深刻，行动就越坚决。
此外，假期不是休止符，更不是“提前学”的“学期翻版”。在彭正看来，利用假期查缺补漏的重要性毋庸置疑，但是“超前学、超标学”没有必要，填得满满当当的学习，不仅影响孩子的学习热情，也影响学生学习力的持久性。“当然，社会上有很多优质的学习资源，在家庭能力范围内，在尊重孩子基础之上，去发展孩子艺体素养，增强他们动手实践能力，让他们形成发现问题、提出问题、解决问题的能力，那就很好。”
