当提及教授来讲授一门课程时，你是否会油然而生一股敬意，对这门课怀揣着更高的期待呢？那么，倘若是由十位教授共同授课，又会带给我们怎样独特的体验呢？
近日，合肥师范学院开设“‘阅＋历’读书讲堂——科技创新学期‘科创十讲’讲座”，由十位教授共上一门“阅读课”。那么，这究竟是一门怎样的课程？又会带来哪些惊喜？带着好奇，记者走进了课堂，沉浸式地体验了课程“第一讲”。
“第一讲”阅读空间开课
合肥特色文化巧妙融入课程
3月26日，记者踏入合肥师范学院锦绣校区图书馆。为了让学子更好地沉浸于阅读的氛围，学校将这堂课的“教室”巧妙地安置在图书馆的阅读空间里。这里，书架琳琅满目，摆满了各类书籍，布局与普通教室截然不同，同学们四人一桌，围坐其间，构成了一幅别样的学习画卷。
下午2点40分，当记者抵达现场时，发现想要找个空位竟已有些困难。早已到达的同学们纷纷挑选了自己心仪的一两本书，沉浸在书海中，或在小声地交流着，享受着阅读的乐趣。
2点50分，随着一阵轻盈的脚步声，“第一讲”的主讲人钱立青教授到了。他放下包，立刻站在同学们中间了解学情，亲切地询问起大家的专业背景和读书的习惯。由于这门课面向全校各个专业的学生开放，实行自由选课的，因此60人中囊括了诸多专业的学生，而且大一、大二年级的都有。
3点整，“第一讲”正式拉开帷幕。钱教授以“知行合一”的典故作为引子，瞬间点燃了学生们的热情。在系统解析王阳明心学体系的过程中，师生间的思想碰撞不断迸发出火花。钱教授深入浅出地讲解了阅读的真谛、阅读的意义以及如何高效阅读，课程内容既生动有趣又干货满满，不知不觉间，“第一讲”已悄然进入尾声。
据了解，这门课的背后有着强大的师资力量和独特的教学理念支撑。它汇聚了来自不同学科领域的十位教授共同授课，其中包括该校计算机与人工智能学院的教授谢飞、化学与制药工程学院的教授朱金苗，为学生们带来了跨学科的知识盛宴。无论是理论讲授、音乐学唱还是体育示范，每一种教学方式都激发了学生们的学习热情，满足了不同学习风格的需求。
更重要的是，这门课还注重知识的实践应用和多种艺术形式的感悟学习，让学生们在音乐戏剧、绘画艺术、运动健身等多个领域中锻炼自己的综合素质与创新思维。
同时，它还紧跟时代步伐，将科技创新融入其中，而合肥等地的区域特色文化也在这门课中得到了巧妙的融入，使得学生们在开阔国际视野的同时，也能够传承和弘扬本土文化。
“上课”也要拼“手速”
学生好评如潮，收获满满
虽然这门阅读课的名字听起来有些许“老成”，但在同学们中间，它可是个不折不扣的“网红课”，手慢无是很多同学对它的评价！
生物科学师范专业的大一新生唐诚硕就深有体会：“我选这门课的时候，竞争很是激烈，总共才60个名额，我报名的时候只剩下两个名额了，幸运的是，最终还是抢到了。”通过这门课，唐诚硕收获了不少，尤其是他意识到读书不能浅尝辄止，得细细品味，反复琢磨，绝不能像吃快餐一样走马观花。
化学师范专业的大一学生董怡宁也对这门课赞不绝口：“我们班都知道这课，而且能在图书馆上，感觉特有情调！‘抢’到这门课真是太幸运了，老师超亲切，内容也很丰富，都是些平时不怎么接触的知识，属实拓宽了眼界。”
说起这门课的来历，要追溯到2023年9月，“阅＋历”读书讲堂在校园里举办了一场又一场名家导读报告会。到了2024年秋季，它正式升级成为大学生公选课，还请来了校内外10位大佬教授坐镇，开设了人文社科“阅读十讲”系列专题讲座。
自2024年9月以来，学校收到了学生们对该课程的大量反馈信息。学生们普遍反馈，通过参与这门课程，自身的阅读能力得到显著提升。同时，在课程学习中也让同学们极大地拓阔了见识，训练了批判性思维，让他们学会从不同角度审视问题、分析观点。
其中，令钱立青印象最为深刻的是一位视觉传达设计专业的同学，在谈课后感的时候，他说道：“我的毕业设计为一项关于地方传统文化传承项目，得益于这门课，我阅读了大量关于文化人类学、民俗学的书籍，为实地调研打下了坚实的理论基础。在走访本地的传统手工艺人时，我运用书中的访谈技巧和文化分析方法，深入了解传统技艺的传承现状和面临的问题。这些问题不仅有助于项目的深入研究，也让我在实践中对传统文化有了更深刻的认识。”
每每看到学生们能够活学活用，学以致用，钱立青心中都深感欣慰，这也是作为一名教师真正的价值实现。
阅读是“阅＋历”的过程
拟定滨湖校区下学期同步开课
“今日作为本课程的第一讲，其意义主要在于开启篇章与引入主题。从现场同学们专注的神态以及积极的互动中，可以看出已基本达成预期成效。”钱立青分享。他不仅是此次“第一讲”的主讲人，亦是该课程的牵头人。
于他而言，这门课程的设计目标简而言之为“阅＋历”，亦即“阅读增历，求知践行”。对于大学生而言，“阅读”不应仅局限于书本文字的汲取与社会阅历的积累范畴。实际上，其涵盖领域更为广阔，包含乐律、符号、画面、运动等多元形式。
更进一步来说，还应当延伸至对音乐戏剧、绘画艺术、运动健身等诸多艺术形态的感悟与研习。本学期基于科技创新视角所开设的课程，成功突破了传统阅读的边界，将其拓展至科技领域的学习层面。
“我们期望为同学们搭建一个跨越专业界限、融合多学科前沿知识的优质平台，同时提供深入了解安徽文化的契机，促使不同领域的前沿与传统知识在此相互碰撞、交融互通。”他补充。
钱立青反复说明：“阅读应是‘阅＋历’的过程，即从认知到反思再到创新的历程。”他以亲身经历阐述了一些读书观点，如良好的阅读习惯可使人终身受益，即便只是随手翻阅书籍，看看引言、目录与后记，亦能有所收获。
为助力大家更好地阅读，他还分享了一些个人经验，主要包括追根究底、温故知新、融会贯通与主动发问。具体而言，追根究底是对书中内容进行深入挖掘，探寻知识背后的原理与真相，以此加深对知识的理解。温故知新则是定期回顾已读过的书籍，沉淀知识并强化记忆，从旧知识中获取新启发。
而融会贯通是将不同书籍及不同领域的知识加以整合，探寻知识点之间的联系与规律，构建完整的知识体系，从而更为透彻地理解知识本质。此外，在阅读过程中应保持好奇心，主动提出问题，通过思考与探索答案，将知识转化为解决现实问题的能力，进而提升阅读的深度与效果。
为使更多同学能够领略这一优秀课程的独特魅力，学校拟定在下学期于滨湖校区同步开设此课程。此外，在确保教学质量持续提升的基础上，学校还规划将这种创新授课模式推广至部分需要跨学科融合、注重培养学生综合素养的课程之中，以期进一步丰富教学体系，拓宽学生的知识视野，激发其创新思维与潜能，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实基础。
合报学在合肥融媒体工作室
合肥在线-合新闻记者 庄文倩 实习生 陈杜伟 图片由周倩提供
