日前，丹阳市教育局举行“新教师培养工作室”成立仪式。会上播放了2019年镇江市165名新入职教师暑假封闭式培训专题视频，解读了“新教师培养工作室”方案、职责与考核办法，公布了工作室领衔人、顾问名单，并现场授牌、发放聘书。
近年来，丹阳市教育局以实施“丹阳好老师”行动计划为抓手，通过专业培训、师徒结对、教学研讨等“教科研训一体化”路径，科学有效地开展新教师培训，给青年教师未来的专业化成长提供了有效支持。
打好“入职培训拳”。从2014年开始，丹阳市全面引进深圳龙岗教师进修学校“流过身体的才是智慧”的体验式新教师培训模式，充分利用暑假一周的“新教师入职培训课程”和后续一年的“新教师跟岗集中培训课程”替代了“拼盘式”的培训内容，用“幼、小、中分学段培训”替代了“一刀切的通识培训”，真正将“授课、训练、任务”三方结合，让每个学员都经历“我听”“我说”“我做”的体验过程。
打好“‘135’考证拳”。从2016年开始，丹阳市出台了《“135”青年教师考证办法》，原来使用了20年的《青年教师考核手册》被3本碧绿封面的考证取代：分别是《一年入门证》《三年过关证》《五年胜任证》。新教师必须经历三阶段的考核：第一阶段的课堂教学能力考核，占考核总分的40%；第二阶段的教育教学日常工作考核，占考核总分的30%；第三阶段的专业知识和技能集中考试，占考核总分的30%，将考证结果与青年教师的转正定级、评优评先、职称评定挂钩。
打好“工作室培养拳”。工作室由全市优秀教师任领衔人，各学科研训员担任顾问，学年初制定《新教师一年培养方案》，学年末对每一位新教师培训、学习情况做综合评价鉴定，对表现优秀的工作室和新教师进行表彰奖励。通过“传、帮、带、做”，把新教师从“统一标准”的集中培训中解放出来，自主时间空间，领衔人带领新教师一起学习学科专业技能，打磨课堂教学能力，提高专业水平，使得宝贵的教学经验得以薪火相传。 (袁军辉 陈苏蕙)
