近年来，随着经济社会的发展，职业教育已越来越受到学生、家长的青睐。“3+3”“3+4”“5+2”等职业教育贯通培养模式，不仅为国家经济社会发展提供人力资源与技术支撑，也让职教学生感到人人皆可成才、人人尽展其才。
“我省职业教育贯通培养实践从2012年开始试点，非常受学生欢迎。”省政协委员、江苏桐昆恒阳化纤有限公司总经理沈建伦说，特别是近年来省教育厅下发通知，推动中职、高职、本科院校自行申报合作项目，每年实施的项目都在800个以上，培养学生3万人左右，带动了全省职教水平的提升，但也出现一些新情况，遇到一些新问题。
“比如60%以上项目，都是中职、高职合作的‘3+3’模式，本科职业教育停滞不前。一些应用型本科院校合作意愿不强，双一流院校更是少见。”沈建伦认为，开展项目合作，需要“中高本”共同参与，但高校明显占主导地位。希望省教育厅把开展职业教育贯通培养摆上重要位置，充分发挥高校作用，深化高等教育与职教的合作，提升职教发展水平。
对此，沈建伦深入调研，认真写下《关于发挥高校在职教贯通培养中作用的建议》，并在省政协十三届二次会议期间提交。在提案中，沈建伦建议：
对应用型本科和职教本科开展职教贯通培养进行考核。对于应用型本科和职教本科院校来说，为地方培养技能人才是主责主业。目前，省教育厅采取院校自行申报的方式来推进贯通培养项目，各学校足额申报、部分申报、一个不报都一样，推进力度大大减弱。建议省教育厅对应用型本科和职教本科开展职教贯通培养进行考核赋分，促进其更好承担服务地方发展的职责。
对重点院校参与职教贯通培养给予鼓励。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，支持龙头企业和高水平高等学校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。重点院校科研实力雄厚，但也需要通过合作转化科研项目成果。建议省教育厅鼓励与支持重点院校参与职教贯通培养，特别在招生计划或资金支持等方面给予倾斜。
随着江苏现代化建设步伐的加快，对高技能人才的需求越来越大。建议省教育厅稳步增加地方高校与中高职院校合作项目数量，同时重点支持“3+4”“3+2”“5+2”等贯通培养项目，不断提升本科职教在职业教育中的比重，让职教学生升学进阶两不误、学历技能双提升，为江苏产业发展培养更多高素质技能型人才。（记者 张立婷 马凌峰）
