让特殊孩子不再“特殊”

章 浩

近几年，融合教育越来越受到社会关注。

根据教育部要求，各地政府应为特殊教育学校和开展随班就读的普通学校配足配齐满足需求的教育教学、康复训练等仪器设备和图书。越来越多的特需儿童从特教班走向普通班，从特教学校走向普通学校。

教育部一份数据显示，近年来包括智力障碍、学习障碍、孤独症、注意力缺陷和多动症等在内，超60%的特殊学生选择在普通学校随班就读。

在台州，每年会有数百名特殊孩子在达到评估标准后，进入普通幼儿园、普通小学，与普通孩子一起成长。现如今，“融合”的脚步再向前，延伸到了托育阶段。

在教育的起跑线上，一个都不能少，这是全社会的理想。但也需看到，实施过程中还需面对许多现实问题。特别是早期融合教育，养育方式、融合模式尚在探索阶段，需要老师们更多一分关注，多一分耐心和引导，也需要全社会的包容和理解。

有爱、有温暖、有尊重，特殊孩子才能真正不再“特殊”。