翻开历史，打开《天工开物》这部“中国17世纪的工艺百科全书”，精益制造的中国就在眼前。时代的“匠人精神”需要教育与培养。浙江省对技能人才的需求越来越旺盛，在人才培养方面也越来越重视。近年来，浙江省在职业教育人才培养方面加强了基础能力建设和教育教学改革，走出了一条具有浙江特色的职业教育内涵发展道路。近日，省教育厅组织了“教育环浙行·浙江职教风采与使命”活动，聚焦嘉兴，感受浙江中高职校特色的职业教育内涵与魅力。
嘉兴技师学院
省内首家开设工业机器人相关专业
会摘取精密仪器零件的机器人，写毛笔字的机器人，会搬运货物的机器人，会用电钻的机器人……你见过吗?在嘉兴技师学院的实训室里，学生们的手里正拿着控制器对机器人的指定动作进行编程。机器人一刻不停忙碌的景象，在这里已经成了一副常态画面。
嘉兴技师学院是浙江省第一家开设工业机器人应用与维护专业的学校。学院联合嘉兴市欣禾职教集团打造产学研共同体——瑞宏机器人学院，更是与日本工业大学创造系统工程系、上海ABB工程有限公司、浙江天煌科技有限公司合作，探索人才培养模式、实训基地建设，与中国机器人产业联盟理事紧密联合，开展产学研共同体建设和现代学徒制培养。
学校深入研究并积极打造机器人技能学练平台，组建智能机器人俱乐部和移动机器人兴趣小组。从基础的乐高机器人开始，推行“教学做一体化”教育教学模式，让学生在“学中玩”、“玩中学”中培养浓厚兴趣，调动知识积累，增强发明创造才能。目前，学校正酝酿构建世界技能大赛“移动机器人”项目浙江训练基地暨中国集训基地，努力从场地设备到专业师资、硬件规模到软件服务等方面勇担重责。
嘉兴职业技术学院
国内首个“校行企一体化”高职学院
嘉兴职业技术学院是国内首个“校行企一体化”的高职学院。学校设立的澳杰联盟外贸学院是一个近百家中小企业组建的产学研共同体。目前，学院有12个单独的企业工作室，每个工作室同时可接纳8至12名学生接受教学指导，以真实项目实物操练的形式提高学生的实践技能和职业技能，并将学生的工作能力与业务能力作为课程成绩评定的重要依据。澳杰进出口有限公司的邓总表示，参与到校企联动课程中的学生，只要通过公司的考核，企业将以新员工身份一并接收。这才是真正实现了企业需求与外贸人才输出的无缝对接。
学校的正原电气学院的“现代学徒制”不仅有学生与企业师傅对接的“师带徒”，更有企业工程师与学校教师对接的“师师结对”。学校联合企业共同开发课程、组建学生实习基地，将先进设备置于企业当中，接收学生定岗实训。企业安排高管、技术骨干对学校教师进行“手把手”指导，帮助学校和企业打造“双师型”的职教师资团队。
