原标题：初中生做起衢州城市文创产品，“衢州三怪”、美食非遗、围棋文化……一个都少不了
2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确要求把美育全面纳入中考改革，美育迅速地从以往的“边缘学科”走到了学校、学生和家长的关注视野中，成了义务教育阶段不可忽视的重要课程。
美育课程要怎么上?显然，照本宣科地上一些体育、美术、音乐课，已经不能满足学生的需求。如何把美育做出特色、做出深度，成了许多学校研究的课题。
不久前，衢州市实验学校教育集团锦溪校区举行了第四届艺术节美术专场，主题是“少年·衢韵文创”。在学校美术组教师团队的指导下，1000多名七、八年级的同学们把“衢州三怪”、衢州美食、非遗艺术、围棋文化等题材做成了600多件创意文化产品。
2021年12月31日，记者来到学校艺术展厅，采访了参与创作的同学和老师，对美育的形式进行了一场深入探讨。
学校艺术节，大家一起“开脑洞” “衢州三怪”、美食非遗都成了灵感来源
每个走进衢州市实验学校教育集团锦溪校区的艺术展厅的人，都会被同学们的“脑洞”所折服。
用“衢州三怪”、衢州的地标建筑等元素制作帆布包、明信片、扇子、杯子、书签、钥匙扣、笔记本、油纸伞等文创产品已经属于“基本操作”，还有一些让人意想不到的“神来之笔”。
比如，有同学以衢州的孔氏南宗家庙、江郎山、仙霞关等景点以及发电厂、水亭门等地标作为素材，设计了一个“衢州一日游”版“大富翁”游戏，在小小的一张“地图”上，就可以实现“一日看尽古城美景，既饱口福又饱眼福”，趣味性十足。
有同学用简单的纸笔，自制了一副可以随身携带的手绘围棋，收纳起来只有一个拳头大小，展开就是一个完整的棋盘和黑白棋子。
有同学将水亭门美景做成了一盏美轮美奂的小夜灯，外观看上去是一本平平无奇的书，打开后，就可以在书页中领略到“千树万树梨花开”般的水亭门夜景。
有同学取材衢州美食，制作了一个旋转音乐盒，乍看是一笼笼龙游发糕、江山麻糍、葱花馒头，打开开关，就可以边转边奏乐……
“在整理作品时，我也经常会被学生们的创意所惊叹。”衢州市实验学校教育集团锦溪校区教管处副主任周海燕说，这次艺术节美术专场，共设置了衢史遗韵、智慧新城、非遗技艺、南孔儒风、美食文化、民风民俗、围棋文化、诗画衢州、衢州大话、红色文化等11个主题，每个主题下，同学们都发挥得非常出色，涌现出了非常多令人印象深刻的好作品。
是“美术练习”，也是“审美大赏” 老师说，美育的“普及”更有意义
记者了解到，同学们共花了大约一个月的课余时间来构思、创作这些文创产品。
“老师首先向我们科普什么是文创，怎样开始做文创，有哪些可以参考利用的素材等等，然后我们各自组队‘开脑洞’，形成初步构思后上交设计报告，经过老师指点后，再去实施和完善。”同学们告诉记者，这个过程既快乐又痛苦。
八(9)班的黄梦琳、熊思怡以“龙衢战役”为主题，合作完成了一个手绘文创作品，描绘当时战士们在战场上英勇斗争的情景。她们告诉记者，为了完成这次创作，她们花了很多时间在网上查阅资料，查询龙衢战役的具体细节，也因此对并不熟知的衢州历史有了更深了解。
八(1)班的汪希同学说，他的作品取材于衢江区上方镇的“上方节节龙”，为了创作这一作品，他深入当地采风：“在创作的过程中，我领略到了衢州民俗文化生机勃勃的美，也收获了很多关于家乡的新知识。”
“在构思、设计作品时，他们要去调查、思考，或独立或互相合作完成美术创作，在这期间，他们的学习内容不仅仅有美术、手工技巧，还有相关的历史文化，在锻炼动手能力的同时，他们的审美也得到了一次熏陶。”周海燕说，相比较技巧上的训练和提升，“审美教育”可能是美育中更有意义的部分。
“美育和体育一样，不应该是少数有天赋孩子的‘加分课’，而应该成为每个孩子的‘必修课’。”周海燕说，从举办第一届艺术节开始，学校就强调艺术节创作“人人有份、全民参与”，也许，大多数孩子以后并不会走上专业艺术发展道路，但他们在其中收获的对“美”的感知，可以为他们的未来带来更多可能。(衢报传媒集团记者 尹婵萱)
