“要想补齐乡村教育的短板，助推共同富裕，一定要把乡村教师队伍建设这项工作摆在首位。”在今年的政府工作报告中，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”让全国人大代表、浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响心潮澎湃。
教师是教育高质量发展的第一资源，是教育工作的中坚力量。祝响响在调研中发现，目前教师的职前培养、入职培养及职后培养，无法满足“培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍”的需要。对此，她建议构建教师职业生涯全生命周期培养体系：一是优化职前职后一体化培养体系。在培养主体上健全师范院校、综合性大学、教师发展机构、中小学、政府多主体参与的机制，在层级和类型上推动学前教育、义务教育、高中教育等各级各类教师教育协调发展；二是强化师范院校的师范属性，从根基上构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”；三是借鉴医学院住院医师的培养模式，探索职前与职后结合的教师驻校培养模式，创新教师职业生涯全生命周期培养体系构建的新路径。还可以采用“柔性人才引进”“银龄教师”“支教”等方式，让优秀教师下沉一线，走进课堂，开展入职教师和职后教师的专业引领。
祝响响出生在农村，在乡村学校读过书，对农村、对乡村教育有深厚感情。无论是在城区还是到山区，无论是乡村执教还是公益支教，她都尽心尽力把好的教育办到村民的家门口——她助推成立浦江县第一个乡村名师工作室，培养多名市级教坛新秀，将先进教育理念传播到薄弱地区。
“教更多农村孩子，引领更多农村教师一起成长，是我教育生涯中最值得做的事。”祝响响说，她将持之以恒以乡村名师工作室为载体，培育更多“乡村种子教师”，不断优化乡村教师队伍建设，共同奔赴乡村教育的星辰大海。
除持续关注乡村教师队伍建设外，祝响响这次还建议国家相关部委进一步推动上山文化作为“万年中国”重要标识的保护与利用，在上山考古遗址公园申报专项债、申报长江国家文化公园等政策资金方面予以支持，推动上山文化遗址群的保护传承和利用；希望有关部门提级授予浦江“江南第一家”为全国廉政教育基地，推进文化自信自强。
