常州：多样形式构筑学生心理防护墙

　　每年的3月20日至3月26日为“320心理健康周”。在心理健康愈加受到重视的当下，常州市各校始终坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在突出位置。日前走进学校，发现各校开展形式多样的学生心理健康教育活动，普及心理健康知识。学生们积极主动参与，在潜移默化中提升心理健康素养。
　　一场心理嘉年华活动
　　3月20日，常州工程职业技术学院“春日新阳”心理嘉年华活动举行。此次活动以“五育润心 沐光同行”为主题，将德育、智育、体育、美育、劳育融入其中，共吸引500多名学生参加。
　　活动现场设置情绪应对、桌上足球、DIY手工花环、曼陀罗绘画疗愈、幸运扭扭棒、幸福书签绘制、情绪面纱面具绘画、黏土手工疗愈体验、漂流瓶制作、植物栽种等十余个主题摊位，同学们在参与活动制作的过程中感受“一心一意做一事”的专注感，体验与他人互动交流的愉快感，收获完成一件简单作品的喜悦感和收获奖励的惊喜感。
　　本次嘉年华活动还特别设置了“缘起看见”主题公益摊位供同学们捐赠书籍、书写明信片和信件，来帮助农村的留守儿童。通过这样的公益活动，同学们在力所能及的点滴付出中感受帮助他人的喜悦与自豪。
　　春日新阳心理嘉年华是常州工程学院“3·20咱爱您”心理健康节的特色活动，也是践行四季“阳光行动”大学生心理素养提升计划的重要实践载体。活动以互动式、体验式、浸润式的教育，引导学生认识自我、关爱他人、热爱生活。
　　一批“心理观察员”
　　既是心理危机的前沿“哨兵”，又是家长与学生之间沟通的“桥梁”，还是学生们的“暖宝宝”。在凤凰新城实验小学，有着一批“心理观察员”。从本学期起，该校对心理健康教育进行了整体设计——
　　建设一支心理健康教育师资队伍，在全校培训中对学生心理健康进行专题板块研讨，聘请了未成年人中心的专家进行专题讲座。日前，常州市未成年人中心的特聘教授、江苏理工学院教师方翰青来校进行了针对特殊学生群体的《关注心理安全 提升心育能力》心理危机干预培训，让老师提高敏锐性，学校要建立早预防、早发现、早干预的应急机制。
　　依托教师“心理观察员”，学校会对四到六年级各班哨点心理委员进行培训，同时汇总各班级学生情况。班主任们借助班队课、道法课等阵地，每月进行全班学生身心健康指导。此外，在玉兰花开活动中，党、团员教师一对一结对特殊学生，关注学生的身心健康，给予具体的帮助和指导。
　　借助校外专业资源，常州市儿童医院等专业机构会对学生情况定期摸排、动态调整，关注家庭情况、特异体质、学习能力、行为表现等多个方面。在家长同意的情况下，还会针对个别风险学生进行个辅，形成一生一档材料。
　　一次心理健康班会研讨
　　3月19日，薛家实验小学的班主任们齐聚一堂，参与由学校“黄桃心缘工作室”承办的心理健康教育班队研讨活动。
　　三年级的高亚莉老师带领学生试着“手摘星辰”。高老师从认识一位星星男孩伊夏开始，逐步引导学生发现自己的优点，绘制优点星空图，从而看到更多积极、正向的自己，提高自信心，激励自己不断前行。
　　六年级的吕韵老师结合本班学情，联系年段特点，运用心理学探索工具“镜像圆盘”指导学生自我探索，从而逐步明白不完美才是人生常态。吕老师以心理游戏归纳处理方法，引导学生完成心灵独白，让学生明白“虽然生命不完美，但是我们可以尽力改善它，让不完美的生命心灵开出别样美丽的花”。
　　两节精彩的班队活动后，四年级的陈春丽老师以《心理学妙用——从多湖辉谈起》为题，为现场的班主任老师们带来了满满干货的讲座分享。陈老师诙谐幽默，现场互动频频，通俗易懂的小故事让老班们学习与学生的相处之道，实操性强。
　　积极开展心理健康教育，薛家实验小学结合学生社团活动、专题讲座、心理团辅等形式多样的教学、科研和实践活动，为青少年心理健康保驾护航。