四个项目分别是常州市教育局的《区域统筹育幼资源 助力托班幼儿发展》，常州市新北区三井实验小学《馆校协同：构建实践育人新样态》常州市武进区星河实验小学《三间实验室：让儿童实验从“操作工”转为“研究员”》常州市解放路小学《百米资源圈：老城区小学校的育人新图景》
区域统筹育幼资源 助力托班幼儿发展
面对人口出生率下降的新形势，在国家和省对普惠托育的大力支持下，常州市提前谋划、主动部署，完善顶层设计、统筹育幼资源，通过政策规划保障、高校智库支持、优质资源整合“三位一体”支持体系，推动幼儿园转型发展，向下延伸为2-3岁婴幼儿提供托育服务，促进婴幼儿早期发展。
常州市制定了市级地方性标准，如《常州市3岁以下婴幼儿托育机构设置标准和管理规范（试行）》《托育从业人员职业行为准则（试行）》《托育一日生活作息安排表及婴幼儿照护要点（试行）》；二是形成了“专创一体”的人才培养模式，即“1+1+1.5+0.5”（1年通识教育、1年专业基础、1.5年分类培养、0.5年职业素质培养）产业学院实践教育模式；三是出版了系列专著、论文，相关报道在新华社等国家和省级媒体刊载；四是提升了家庭、社会满意度，家长对托班的满意度达95%。
下一步，全市将聚焦规范化运行体系、人才培养体系、质量评估体系三大体系，持续发力、深化研究，努力成为托育服务的专业引领者、实践探索者、政策建言者，擦亮“常有善育”民生名片。
三间实验室：让儿童实验从“操作工”转为“研究员”
常州市武进区星河实验小学聚焦科学教育质量提升，构建“学校实验室、家庭实验室、社会实验室”三间实验室体系，推动学生真做实验、立志科学报国。
学校通过建设多样态实验场、自研实验资源包、开发学习工具、提升教师能力，完善校园实验室软实力；以“100+”样板间、“1000+”实验室、“10000+”创意实验为路径，发挥家庭实验室自驱力；打造社会性问题来源路径、借力社会资源、用实验成果回馈社会，形成社会实验室支持力。实践成果显著，学生在全国、省、市科技比赛中获奖近千人次，教师团队素质显著提升，学校获评全国中小学科学教育实验校，形成一系列可推广的实验教学成果。
未来，该校将持续完善三级实验室建设，开发线上平台，联动社会科普力量，推动儿童实验从“操作工”向“研究员”转变，为科学教育提供新范式。
馆校协同：构建实践育人新样态
常州市新北区三井实验小学坐落于常州市政府西侧，毗邻常州博物馆、常州市美术馆等多个场馆。2018年起，学校以常州博物馆为实践基点，链接市区范围内场馆，探索并构建馆校协同实践育人的新模式，让每一个孩子的学习在现场真实发生。
馆校协同育人以打造“博物馆联盟+多元教师联盟”平台、建立“馆校双向输入与输出”合作方式、挖掘场馆资源特性进行育人活动等路径解决协同育人合力不足、学习方式单一、学生缺乏深度体验及文化浸润三大问题。
据了解，学校通过三大举措推进馆校协同育人的创新实践：一是全员在场，系统构建“在校上学”“在馆研学”“在家创学”课程体系，开发“纵横+”博物馆校本课程以及“悦纳龙城，博广多闻”博物馆课程群，研发家庭微型博物馆六步设计法，成立馆校合作课程基地。二是四链融合，融合知识、技术、实践、文化探索多元育人方式，构建“场馆知识技能+场馆审美体验+场馆实践专项特长”培养模式。三是全域开放，从一校一馆到一校多馆、多校多馆统筹全域优质资源，共建实践育人可持续发展生态圈。
馆校协同，成效亮眼。学生研究项目连续7年获市特等奖、一等奖，300多名学生获评“博物馆小小讲解员”称号，服务超180多万人次学生和家长。
百米资源圈：老城区小学校的育人新图景
常州市解放路小学位于老城区中心，虽然学校面积不大，却有着得天独厚的地理资源优势。学校从实际出发，以“百米资源圈”为切口，以“点线面结合、近中远统筹”为原则，对学校和周边资源进行了一体化建设——
建构德智体美劳“五环式”资源群，增强校内外双向联动，突破有限空间的瓶颈；成立育人联盟，形成管理架构和管理细则，通过“双向嵌入”形成“双向赋权”，达成共治共赢模式；编制完善“菜单式”课程方案，开设了分层分类、丰富多样的课程，为学生个性化学习、开展差异化教育提供基础，为拔尖创新人才成长提供保障；通过“一人一册”“一馆一单”等评价方式，促进公共资源课程服务质量的提升。
三年来，学校与周边多家单位建立了合作关系，通过请进来、走出去等方式，设计或开发了丰富多彩的课程与活动，促进了师生发展的同时，破解了老城区小学校的发展瓶颈。
下阶段，学校将继续深入推进“百米资源圈”的实践，将创新精神深度融入教育教学工作，丰富育人模式，打造老城区小学校的育人新样板。
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