县域高中是县域基础教育的龙头，在促进义务教育优质均衡发展、推进以县城为重要载体的城镇化建设中，承担着重要使命。
2021年年底教育部等九部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，浙江省教育厅等五部门也印发了《浙江省山区26县和海岛县“县中崛起”行动计划》，加大对县域普通高中帮扶力度。
近年来，丽水教育系统积极把握机遇、借势借力、乘势而上，积极对接省内外优质教育资源，认真学习先进教育经验，把教育领域中的市县联动、区域协作等各项工作落细落小落实，让师资力量更强、龙头学校更优、教育品牌更响，全面提升教育发展水平。
过去一年，丽水全面落实“一校一策”，全市9所学校深入推进一对一结对帮扶，修订完善《丽水市高中发展性评价方案》，推进普通高中集团化分类办学成效明显，深化创新人才培养成果丰硕。我市区域教育竞争力不断增强，高考总录取率达到全省平均水平，高水平大学录取再创新高。
“他山之石”助力教育共富
“县中崛起”征程漫漫，对县域高中开展结对帮扶工作是统筹城乡发展、提高教育质量的重大举措，也是提高高中阶段教育普及水平，推动高中阶段教育多样化特色发展的重要手段。
去年3月，在浙江省教育厅支持景宁县教育高质量发展工作推进会上，景宁中学与杭州第二中学签订了结对协议，标志着我市9所县域普通高中结对帮扶工作全面展开。
全市共8所学校列为受援学校，丽水中学列为支援学校。其中，萧山中学、丽水中学、诸暨中学、余姚中学、杭州第二中学、义乌中学、慈溪中学、长兴中学分别结对帮扶龙泉市第一中学、壶镇中学、遂昌中学、松阳县第一中学、景宁中学、青田中学、云和中学、庆元中学。
签约后，各支援学校通过教育管理、校园文化建设、教育教学、教师发展、教育科研等帮扶，提升受援学校管理水平、学生发展水平、教育教学质量、教师队伍水平、服务发展水平。
帮扶过程中，云和中学与慈溪中学创新开办“慈溪班”，由慈溪中学名师吴锡植挂职云和中学副校长，参与班级管理与教学工作，两校在教学进度、难度把控、试卷命题、高一慈溪班的定位等方面进行联合指导；青田中学与义乌中学围绕“校园治理”“联合教研”“专家入校指导”“拔尖创新人才培养”等方面，建立管理共建、资源共享、教师共培和学生共育的结对帮扶模式；景宁中学与杭州二中互派教师，两校有计划地开展线上线下的联合教研、备课活动，杭州二中还向景宁中学提供高质量试卷、课堂精品课件等，实现两地教学资源共享；遂昌中学与诸暨中学建立工作小组，健全畅通高效的协调机制，提升学校治理能力，提升教师教研水平，提升县中育人质量；庆元中学与长兴中学通过管理干部跟踪指导、名优教师送教支教、异地教师骨干跟岗锻炼、常态化教学教研互动互享、精准化学生培养互通互补等多种交流途径，实现管理共进、教学共研、资源共享，促进双方高质量协调发展；壶镇中学与丽水中学形成结对合作，成立名师工作室，实施银龄计划，紧紧围绕打造人民满意的学生家门口现代化高中的总蓝图，一以贯之抓落实，凝心聚力谋发展。
不同地区、高中之间的互动交流、“以强带弱”，不仅能促进增强校际之间理念互通、资源共享、经验互鉴，而且为县中教育发展提供“活力源”，也为山区县中“追撵”提供了可资参考的样板。
“教学改革”助力人才培养
作为全市领先的丽水中学，在创新人才培养上进行深入探索，通过教育教学改革，不断促进教育教学提质。
教学改革方面，学校通过实施以“学思课堂”教学模式为核心的三年教育提质行动，深入推进“问题链”教育教学改革，多措并举开展同课异构、专家评课、专家讲座等系列活动，提高教师课堂教学水平，培养学生思维能力，让教学从“重学轻思”向“思学结合”转变。
人才培养方面，学校完善学科竞赛和特殊类型招生的培养方案，加强与高校对接，实现学校教育教学质量实质性地突破。此外，通过健全初高中衔接机制，实行初高中六年一体化的绿谷创新人才培养体系，加大与高校协同培养“强基计划”人才的力度，推动拔尖创新人才培养实现质的突破。
同为全市前列的县域高中，缙云中学如何为创新人才创造良好的教学生态？
近年来，缙云中学探索基于学科核心素养的智慧学习，以数据支撑学教评一体化教学，通过打造“任务群+问题链+精讲多学”课堂教学生态，在师生交互中产生深度学习，在自主合作中培育核心素养。
针对不同层次的学生，缙云中学多措并举，打造适合各类学生学习的课程体系。一方面，通过构建学科竞赛选材体系、辅导体系、管理体系，促进拔尖人才（清北强基及浙大三位一体）培养；另一方面，通过构建主题内容、呈现方式和实施方式等特色各异的课程，以及具体可实施的数理课程，满足学生个性化学习需求。
优质高中比较优势明显，那么基础条件、生源师资和教学质量的高中如何破题？善于结合实际，勇于探索自我发展新模式，不断激发自主振兴活力，是各高中学校给出的答案。
逆势崛起的景宁中学，被誉为浙江山区薄弱高中县中崛起的“丽水现象”。十余年间，学校探索生态课堂改革，经历了价值认同、模式研究、顶层建构、主题研究、数字化评价研究、序列化主题研究、品牌课堂研究等七个阶段，到如今，该校已经研制出一套完整的学历案，并逐渐形成具有景中特色、学科特色的新授课与复习课学历案。
此外，龙泉一中推行系列创新举措，成立新高考研究中心，设置“领军班”，实施“导师制”，加强学生生涯规划教育，培养创新人才；青田中学深度推进与北京大学教育学院的“创新型人才培养项目”，完善基于尊重学生个体差异的生涯规划教育体系，构建“三基三维三级一中心”的“展望”生涯教育模型；云和中学推出精细管理+“黄金300秒”课堂教学新模式，并对语数英机制改革，有效提升教育教学质量；庆元中学围绕五个教学质量管理环节，推出“30+10”生态课堂新模式，有序推进有效课堂。
“内培外引”实现教有优师
“学有优教”关键在于“教有优师”，提升教师队伍素质是县中教育质量提升的重要保障，更是丽水教育高质量发展的根本保证。
近年来，丽水市坚持把教师队伍摆在教育事业的突出位置，全面贯彻落实中央、省委关于新时代教师队伍建设改革的意见，出台了教师待遇保障、教育人才引进、名教师名校长培育，构建起教师激励、引才、成长、培养、管理的政策体系，为山区教育发展提供有力支撑。
2019年，丽水市教育局在全省率先出台教师工资待遇与公务员联动保障机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
各地教育部门在当地人才办的支持下，纷纷出台政策支持，提高教育人才引进待遇。如云和县出台《云和县提升中小学校发展水平专项奖励办法》，设立专项奖励资金1000万元，对提高学校发展水平有突出贡献的学校及个人进行奖励；龙泉专门安排1500万元，对引进的教育人才给予专项奖励和购房补助，优化人才安居、子女入学、人才成长、招聘补贴等各项综合服务。
此外，青田通过深化教师“县管校聘”管理改革，探索建立编制岗位总量控制、动态调整、统筹使用的新机制，盘活用好教师资源。目前，青田有6个“周转池”名额，有效增强队伍灵活度。
在向外引进人才的同时，丽水也重视固本培元，夯实本土教师基本盘。近年来，丽水在改革、创新上持续发力，积极构建山区教师全生命周期培养体系，有效促进新教师快速成长，开创了山区教育人才培养的新模式。
市级层面上，丽水针对青年教师、教坛新秀、专家型校长和知名教师的培养，实施“促进青年教师成长行动计划”，推出《丽水市“绿谷名教师”评选全员进阶实施办法》，开展绿谷名师、名校长“双名”工程，构建理论、实践双导师制培养模式，构建山区教师全生命周期培养体系。
于学校而言，“内生动力”更为重要。龙泉一中推出“梯级抱团”进阶的培养模式，开设“青苗社”“青葵班”“青拓班”，推出“全员晒课”“解题大赛”“说题比赛”等新举措，助推教师的专业化成长；遂昌中学实施“青蓝工程”，开展师徒结对工作，提高青年教师业务水平；丽水中学通过制定“光·禾青年教师12年成长计划”，成立冲特级（正高）“领航班”，为青年教师“进阶式”成长提供路径，为培养学者型名优教师提供助力；缙云中学通过开展基础教育强师计划，打造“骨干教师专业发展共同体”“青年教师专业发展共同体”，推行共同体毕业机制，加强教师教研学能力，促进名师、骨干教师“量质齐升”。
此外，在结对帮扶工作中，各校充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，根据实际情况开展师徒结对活动。通过制订师徒帮扶计划，有序开展教科研活动，提高青年教师教学能力和研究水平。
“多样化办学”激发教育活力
去年，丽水学院附中吴路逸同学以100米10.37秒，文化成绩超合格线78分的成绩，“跑”进了清华大学，这是丽水首位凭借体育项目考试成绩被清华大学录取的学生。有特殊潜质的学生通过艺体考试进入知名高校，是丽水教育坚持走多样化特色化发展道路的结果。
2019年，丽水市教育局出台《关于推进普通高中集团化分类办学促进创新型后备人才培养的指导意见》，明确分类办学目标定位、优化课程体系、突出学科基地建设等举措，推动学校特色化发展。
在此背景下，丽水各高中学校纷纷走上自主探索适合本校实际的多样化特色发展之路。
丽水学院附属高级中学“多育并举”，制定《学院附中学子音乐素养提升行动方案》《丽水学院附属高级中学阳光体育活动建设方案》等政策，支持音乐、体育教育教学事业发展；丽水第二高级中学依托多年的艺术教育积淀，高扬“文化+艺术”旗帜，走出一条以文化教育为基础、艺术教育为特色的双轮驱动特色办学模式；缙云仙都中学围绕“全面发展，体艺特长”、重视学生差异化发展的办学特色，提高教育教学效率，提升办学水平；龙泉浙大中学立足正向激励，涵养品德育英才，开展“星耀芳野，我最闪亮”校园之星评比表彰活动，实施德育学分制，激发学生向上向善积极进取的良好状态；青田县船寮高级中学秉承“兼容并蓄，人人出彩”的办学理念，凝心聚力探索“普职融通”和“两个优化”，全力为学生打造第二条赛道。
值得一提的是，松阳一中探索以“和合”价值为导向的德育路径，构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人体系，取得良好成效。2020年，学校德育工作案例《从“和己”出发，以“和合”育人》入选全国首批落实《中小学德育工作指南》，《“和合文化育和谐之人”——松阳县第一中学以“和合”价值为导向的德育路径探索案例》入选全国“立德树人落实机制”优秀案例。
丽水坚持内涵、特色、差异化发展，努力啃下教育发展不充分不平衡的“硬骨头”，让优质教育的阳光洒满处州大地每个角落。
奋楫扬帆行致远，笃行不怠启新程。今年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，更是丽水“县中崛起”追赶跨越的关键一年。新起点、新征程，丽水教育系统始终锚定“与全省同步总体实现教育现代化”总目标，深入实施教育“跃阶攀高”行动，全方位擦亮“浙丽优学”金名片，奋力打造全国革命老区“县中崛起”教育样板，办好人民满意的教育。
